Hace seis años, las Naciones Unidas proclamaron el 24 de enero como Día Internacional de la Educación para celebrar y reconocer “que la educación desempeña un papel clave en la construcción de sociedades sostenibles y resilientes”. Sin educación, sería imposible alcanzar los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible de erradicar la pobreza y las desigualdades sociales, promover la paz y promover la acción climática y ambiental. El Día Internacional de la Educación honra a los educadores, estudiantes y líderes que son el corazón de las escuelas, y a las familias y comunidades que defienden y ayudan a las escuelas y a los estudiantes a prosperar. Aunque la polarización y la desconfianza entre familias y educadores es un desafío apremiante en muchos países, el Día Internacional de la Educación nos recuerda que las alianzas entre familias, escuelas y comunidades son fundamentales para la historia y el futuro de la educación y para una vida cívica saludable en la sociedad.
En el Centro para la Educación Universal (CUE), hemos estado impulsando la investigación sobre la participación de la familia, la escuela y la comunidad, compartiendo estrategias y creando herramientas para informar prácticas y políticas con más de sesenta organizaciones colaboradoras en todo el mundo que forman parte de nuestra Familia Global. Red de Participación en la Educación. La iniciativa de Participación Familiar, Escolar y Comunitaria (FSCE) en la Educación de CUE se compromete a ampliar la base de investigación y el diálogo sobre prácticas y políticas inclusivas y equitativas de FSCE, desarrollar herramientas para implementar estrategias basadas en evidencia e impulsadas por la comunidad, y fomentar el intercambio de conocimientos sobre FSCE con una amplia gama de actores para catalizar la transformación de los sistemas educativos. Nuestras herramientas y recursos para escuelas, organizaciones de la sociedad civil y familiares y líderes educativos crean el vínculo fundamental entre las creencias y experiencias de las familias, los estudiantes y los educadores sobre la educación, la confianza relacional y las estrategias receptivas para construir asociaciones más sólidas entre la familia y la escuela. . A través de conversaciones intencionales sobre creencias y experiencias, las escuelas y comunidades pueden desarrollar estrategias contextualmente relevantes que centren a los estudiantes, educadores y familias en el cambio educativo.
Más investigaciones impulsadas por la comunidad avanzan en el campo de la participación familiar, escolar y comunitaria y promueven un aprendizaje y asociaciones más impactantes entre los sistemas educativos y las comunidades. La investigación inclusiva y equitativa sobre FSCE garantiza que las escuelas, los órganos de toma de decisiones y las organizaciones de la sociedad civil tengan datos y evidencia accesibles para impulsar sus esfuerzos y profundizar la confianza relacional y las asociaciones entre escuelas y familias, y para ayudar a apoyar a todos los estudiantes y escuelas a lograr sus objetivos. futuros deseados.
Las asociaciones entre familias, escuelas y comunidades son imprescindibles, no “agradables”
Como se detalla en las próximas publicaciones de CUE, FSCE abarca las muchas formas en que las familias, los educadores y los grupos comunitarios trabajan juntos para promover el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes y apoyar a las escuelas para que prosperen. Aunque los tipos de participación varían según el contexto, la intención es apoyar mayores colaboraciones y asociaciones y garantizar que la enseñanza y el aprendizaje sean equitativos, inclusivos, de alta calidad y relevantes. Unas alianzas más sólidas entre familias, escuelas y comunidades son fundamentales para transformar los sistemas educativos y garantizar que existan ecosistemas integrales y coherentes para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Un profesor de una escuela secundaria rural de Bangladesh que participó en una próxima investigación (que se presentará en “Cinco lecciones globales sobre cómo la participación de la familia, la escuela y la comunidad puede transformar la educación”) captó bien este sentimiento:
“Satisfacer la necesidad de la educación y lograr un cambio holístico con el compromiso adecuado implica cuatro pilares/lados: estudiantes, maestros, padres y la comunidad en general. Si uno de ellos está débil o roto, todo el sistema se verá afectado o colapsará. Si estas partes no se apoyan mutuamente, si hay una falta de interacción, la tasa de logros cae. En última instancia, las escuelas y todo el sistema educativo no pueden alcanzar los objetivos esperados”.
La nueva investigación de CUE amplía la publicación anterior, “Colaborar para transformar y mejorar los sistemas educativos: un manual para la participación de la familia y la escuela”, que explica por qué las asociaciones entre familias, escuelas y comunidades son esenciales para la transformación de los sistemas educativos. El Playbook for Family-School Engagement presenta resultados de encuestas realizadas a 25.000 padres y 6.000 maestros y un Buscador de estrategias de enfoques para la colaboración entre familia y escuela desarrollado y probado por escuelas y comunidades de todo el mundo.
Desde el lanzamiento de la Iniciativa FSCE, CUE ha facilitado más de 150 talleres y eventos con una amplia gama de actores en todo el panorama educativo global para apoyar la traducción de la investigación a la práctica. A través de estas convocatorias, surgió un tema común: los equipos escolares, los líderes educativos y las organizaciones comunitarias de apoyo necesitan herramientas integrales y fáciles de usar para comprender las perspectivas y experiencias de sus familias, comunidades y estudiantes, desarrollar una visión compartida de la educación, y promulgar estrategias para construir asociaciones más sólidas.
Nuevas herramientas e investigaciones que promueven la participación de la familia, la escuela y la comunidad
Durante los próximos seis meses, CUE lanzará una serie de herramientas de acceso abierto y publicaciones de investigación con el objetivo de promover la investigación, la práctica y las estrategias para la participación familiar, escolar y comunitaria en las comunidades que experimentan algunas de las mayores desigualdades. Estas herramientas e investigaciones se desarrollaron junto con diversos equipos escolares, comunitarios y gubernamentales en la Red Global de Participación Familiar en la Educación de CUE. Se enumeran a continuación en orden de fecha de publicación:
- Herramienta global de rúbricas de participación familiar, escolar y comunitaria (enero de 2024): un conjunto de rúbricas que los equipos escolares pueden utilizar para evaluar y reflexionar sobre dónde se encuentran en la construcción de asociaciones familiares, escolares y comunitarias y mapear hacia dónde deben ir para lograrlo. asegurarse de que sus escuelas incluyan a todas las familias y apoyen los resultados escolares y estudiantiles. Las Rúbricas Globales miden cuatro áreas clave que conducen a asociaciones sólidas entre familias y escuelas: crear una cultura inclusiva, construir relaciones de confianza, aprovechar a las familias como activos y sostener prácticas significativas de FSCE. Las Rúbricas Globales fueron desarrolladas por un grupo de trabajo de líderes educativos de cinco países basándose en un enfoque desarrollado para el Departamento de Educación de Colorado en 2020.
- Herramientas para iniciar conversaciones: una guía de investigación participativa para construir asociaciones familiares, escolares y comunitarias más sólidas (febrero de 2024): un conjunto de herramientas de investigación participativa impulsadas por la comunidad que guían a los equipos escolares y comunitarios en el estudio y la exploración de la participación familiar, escolar y comunitaria. en su contexto. El paquete incluye orientación para la contextualización, encuestas exploratorias, guías de discusión para grupos focales y otras herramientas. Las herramientas para iniciar conversaciones se desarrollaron y pusieron a prueba con colaboradores de investigación en 16 países en seis continentes.
- Cinco lecciones globales sobre cómo la participación de la familia, la escuela y la comunidad pueden transformar la educación (junio de 2024): un informe de investigación que presenta cinco lecciones globales clave de la investigación participativa con familias, educadores y estudiantes en los estudios de Herramientas para iniciar una conversación. Las cinco lecciones globales explican por qué las creencias de las familias sobre el papel de la educación difieren de su satisfacción con la educación y cómo los educadores informan niveles más bajos de confianza con las familias que las familias con los educadores. Las recomendaciones sugieren cómo ir más allá de los juegos de culpas y el marco del déficit de las familias hacia enfoques basados en activos para situar a las familias y las comunidades como aliados de las escuelas.
Serie de estudios de caso de la FSCE (junio de 2024): una serie de resúmenes de investigación y políticas específicas de países y sistemas educativos basados en los aprendizajes de la investigación de la herramienta de inicio de conversación en países colaboradores. El propósito de estos resúmenes es brindar recomendaciones clave para los líderes del sistema educativo y las instituciones asociadas sobre cómo construir asociaciones familiares, escolares y comunitarias sólidas utilizando y evaluando datos y estrategias de su contexto.
CUE también se complace en anunciar que el 4 de junio de 2024 convocaremos por primera vez en Brookings un Simposio global sobre participación de la familia, la escuela y la comunidad. En este evento de un día de duración, colaboradores de todo el mundo se reunirán para compartir ideas de investigaciones y estrategias globales sobre la participación de la familia, la escuela y la comunidad. Los participantes participarán en una serie de conversaciones y talleres dinámicos con socios familiares, escolares y comunitarios que explorarán cómo utilizar la evidencia para desarrollar una visión compartida del propósito de la escuela y nuevas estrategias y políticas para construir asociaciones más sólidas.
Mientras el mundo celebra el Día Internacional de la Educación y reflexiona sobre la necesidad apremiante de mejorar y transformar los sistemas educativos para servir mejor a todos los estudiantes y comunidades, esperamos que estas herramientas y recursos arrojen luz sobre el papel fundamental que desempeñan las familias y las comunidades en el apoyo a los estudiantes y las escuelas. para prosperar y ofrecer orientación práctica sobre cómo construir asociaciones más sólidas. A medida que la iniciativa FSCE continúa en este viaje de acercar a las familias y las comunidades a la investigación y la colaboración en el centro de la transformación de los sistemas educativos, hemos estado preguntando a educadores, familias, estudiantes y líderes educativos de todo el mundo sobre las necesidades más apremiantes que enfrentan hoy. . Padres, profesores y estudiantes de Australia, Bangladesh, Brasil, Colombia, Inglaterra, Países Bajos, Sierra Leona, Estados Unidos, Sudáfrica y Tanzania (Zanzíbar) han enfatizado la necesidad de prestar mayor atención al bienestar de los estudiantes, las familias y educadores. Una pregunta clave que nos guiará a medida que avanzamos es: ¿Cuáles cree que son los problemas urgentes dentro de la participación de la familia, la escuela y la comunidad en la educación hoy en día?
Fuente: https://www.brookings.edu/articles/why-families-and-communities-are-central-to-education-system-transformation/?utm_campaign=Brookings%20Brief&utm_medium=email&utm_content=291188820&utm_source=hs_email
